Wikis y Blogs en ELE
Gracias a nuestros/as compañeros/as hemos podido aprender un poco más sobre las múltiples utilidades del uso de las wikis y los blogs en la enseñanza de lenguas extranjeras. De hecho, una vez que examinamos las innumerables ventajas que ofrecen de cara a la enseñanza y el aprendizaje, parece acertado incorporarlos a nuestra rutina de trabajo y a la forma en la que enseñamos.
Ambas herramientas nos pueden ayudar a organizar mejor los contenidos de nuestros cursos a la vez que dinamizan y facilitan el aprendizaje de los alumnos. Así, por ejemplo, podríamos plantearle a nuestros alumnos algunas de las siguientes actividades a través de blogs y wikis:
– Para trabajar el léxico literario, nuestros alumnos deberán crear un blog –o añadir una pestaña específica en el caso de que ya lo tuviesen– en el que recogerán sus propias reseñas de libros, poemas, canciones, etc. que hayan leído, escuchado o visto. Esto podría ser una actividad semanal, de modo que al final del curso hubiesen practicado este vocabulario, además de otros, de forma progresiva y continua. Además, el blog reflejaría su trabajo y serviría como fuente de información para otros alumnos que quieran consultar las reseñas de sus compañeros y animarse a ver, leer o escuchar el material del que hablan.
– Podríamos crear una especie de glosario con el uso de las wikis. El léxico visto a lo largo de un curso podría estar recogido ahí, de tal forma que todos los alumnos pudiesen tener acceso a él, construirlo, editarlo o customizarlo, entre otras muchas posibilidades.
– De nuevo, ayudándonos de las infinitas ventajas de los blogs, podríamos animar a nuestros alumnos a escribir entradas de cualquier temática (su día a día, sus sueños, pensamientos más personales, etc.), a modo de diario. En este caso no se trabajaría un único aspecto de la lengua, sino muchos y variados, lo que supondría una práctica continua –especialmente de la expresión escrita, aunque también oral si insertasen vídeos o podcasts– y, por consiguiente, un refuerzo de lo aprendido y de lo que se va a aprender. Además, esto podría servir para que los alumnos consultasen los blogs de sus compañeros (comprensión lectora/auditiva), intercambiasen comentarios u opiniones (interacción) y, muy importante también, que llegasen a conocerse un poco más, lo que favorecería enormemente las sesiones presenciales y, en concreto, su participación y motivación.
Estas son solo algunas sugerencias generales de uso de las wikis y blogs en la enseñanza, pero hay muchas otras, más o mayor enfocadas a trabajar la lengua y la cultura. Lo importante es que como docentes tenemos a nuestra disposición una infinidad de herramientas con las que trabajar y ayudar a nuestros alumnos a acercarse a la lengua y la cultura que enseñamos de forma divertida, novedosa y beneficiosa.
Ambas herramientas nos pueden ayudar a organizar mejor los contenidos de nuestros cursos a la vez que dinamizan y facilitan el aprendizaje de los alumnos. Así, por ejemplo, podríamos plantearle a nuestros alumnos algunas de las siguientes actividades a través de blogs y wikis:
– Para trabajar el léxico literario, nuestros alumnos deberán crear un blog –o añadir una pestaña específica en el caso de que ya lo tuviesen– en el que recogerán sus propias reseñas de libros, poemas, canciones, etc. que hayan leído, escuchado o visto. Esto podría ser una actividad semanal, de modo que al final del curso hubiesen practicado este vocabulario, además de otros, de forma progresiva y continua. Además, el blog reflejaría su trabajo y serviría como fuente de información para otros alumnos que quieran consultar las reseñas de sus compañeros y animarse a ver, leer o escuchar el material del que hablan.
– Podríamos crear una especie de glosario con el uso de las wikis. El léxico visto a lo largo de un curso podría estar recogido ahí, de tal forma que todos los alumnos pudiesen tener acceso a él, construirlo, editarlo o customizarlo, entre otras muchas posibilidades.
– De nuevo, ayudándonos de las infinitas ventajas de los blogs, podríamos animar a nuestros alumnos a escribir entradas de cualquier temática (su día a día, sus sueños, pensamientos más personales, etc.), a modo de diario. En este caso no se trabajaría un único aspecto de la lengua, sino muchos y variados, lo que supondría una práctica continua –especialmente de la expresión escrita, aunque también oral si insertasen vídeos o podcasts– y, por consiguiente, un refuerzo de lo aprendido y de lo que se va a aprender. Además, esto podría servir para que los alumnos consultasen los blogs de sus compañeros (comprensión lectora/auditiva), intercambiasen comentarios u opiniones (interacción) y, muy importante también, que llegasen a conocerse un poco más, lo que favorecería enormemente las sesiones presenciales y, en concreto, su participación y motivación.
Estas son solo algunas sugerencias generales de uso de las wikis y blogs en la enseñanza, pero hay muchas otras, más o mayor enfocadas a trabajar la lengua y la cultura. Lo importante es que como docentes tenemos a nuestra disposición una infinidad de herramientas con las que trabajar y ayudar a nuestros alumnos a acercarse a la lengua y la cultura que enseñamos de forma divertida, novedosa y beneficiosa.